Portrait de Pierre Outers
Mise à l'honneur des nouveaux chargés de cours 2024
Chargé de cours dans le domaine de la Didactique du français langue première
Pourriez-vous décrire brièvement votre parcours, évoquer vos sujets de recherche et votre conception de l’enseignement universitaire ?
Après un bachelier-AESI en Français et morale à la Haute École Charlemagne (2011), j’ai réalisé une passerelle vers l’ULiège et obtenu un master en langues et littératures françaises et romanes à finalité approfondie (2014), à finalité didactique (2015) et à finalité spécialisée en FLE (2015). J’ai ensuite travaillé huit ans pour la Haute École de Namur-Liège-Luxembourg (Hénallux) : au sein du Département pédagogique de Bastogne, j’ai coordonné la section normale secondaire et dispensé des cours de maitrise de la langue et de didactique du français (cela m’a ainsi permis, en 2018, de passer mon Certificat d’aptitude pédagogique approprié à l’enseignement supérieur) ; à l’échelle du Domaine des Sciences de l’éducation et Enseignement, j’ai également été durant un an responsable du Service de recherche et développement en Enseignement (SRDE). En parallèle, grâce à un mandat d’assistant dans le Service de Didactique du français langue première de l’ULiège, j’ai soutenu en 2023 une thèse dirigée par Daniel Delbrassine et Youri Desplenter (UGent), intitulée “Communauté française et Communauté flamande de Belgique : la frontière linguistique est-elle une frontière didactique ? Comparaison de l’enseignement-apprentissage de la littérature dans le cours de langue première du secondaire entre la Communauté française et la Communauté flamande de Belgique”.
Mes recherches portent sur l’enseignement-apprentissage de la langue première dans toutes ses dimensions, même si pour l’instant je me suis surtout intéressé à l’enseignement-apprentissage de la littérature dans le niveau secondaire. J’accorde une grande importance à la question de la place du sujet lecteur dans les activités menées avec les élèves en lien avec la littérature.
Je m’attache, au sein de mes cours, à concilier des activités donnant l’occasion aux étudiant.es de poursuivre l’acquisition de compétences transversales – faire preuve de rigueur scientifique, d’esprit critique, etc. – et des activités qui leur permettront d’entrer dans le monde de l’enseignement avec souplesse. J’essaie de transmettre à la fois des contenus et des attitudes afin de donner à voir à mon public la diversité des méthodes pédagogiques, la nécessité de bien tenir compte des apprenantes et apprenants en face de soi, etc.
